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Cuantas historais puedes hacer

  

 

Un Ted de Ken Robinson sobre eduación y creatividad

Homo ludens

Un artículo muy interesante de Garbiñe Larralde Urquijo sobre la gamificación, el aprendizaje y la capacidad del juego para desarrollar las capacidades de comprender conceptos, desde la diversión.

https://ined21.com/aprender-jugando/

Quizá uno de los conceptos más relevantes sea el de HOMO LUDENS, término acuñado por profesor, historiador y teórico de la cultura neerlandesa Johan Huizingah en contraposición del Homo sapiens (de Carl von Linné) y del Homens faber (de Henri Bergson).

No somos originales: una introducción

No somos originales, quizá si pragmáticos, porque desde LABteka estamos convencidos de que el juego es la herramienta de aprendizaje básica para aproximarnos al conocimiento. Y nuestra opinión no se basa exclusivamente en nuestra intuición profesional (somos profesores que años de experiencia nos lo demuestran) sino que existe un marco teórico que nos apoya.

Desde esta bitácora queremos (y lo haremos en entregas sucesivas) repasar los principales autores que han investigado sobre el tema: Brunner, Vigotsky, Piaget... No pretendemos hacer de estas entradas artículos académicos, sino una breve exposición de las ideas más relevantes de los mismos.

Por una mera cuestión de gustos, la primera entrega, próximamente, será una aproximación a Leon Vigotsky.

Vicenç Arnaiz

El pedagogo Vicenç Arnaiz presenta una interesante charla sobre como neurológicamente puede afectar el confinamiento a los niños (especialmente de 1 a 6 años), así como algunas propuestas lúdico-educativas para sobrellevarlo mejor.

Es una hora realmente motivadora para, con imaginación y mucha base científica, hacer más llevadero el encierro, en este caso, por el COVID-19, pero que es perfectamente aplicable, contextualizándolo de manera adecuada, a cualquier momento, de estrés o no, en el ámbito educativo infantil.

Presentación

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